KATALOG KSIĘGOZBIORU
Znaleziono 3 pozycje o tematyce: Nauczanie
AUTOR:
Kupisiewicz, Czesław
POZ/ODP:
Czesław Kupisiewicz.
ADRES
Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls, 2012.
SERIA:
Pedagogika Nauce i Praktyce
HASŁA:
Nauczanie - teoria Podręczniki akademickie WYDANIE:
Wyd. 13 zm.
OPIS
356 s. : il. ; 21 cm.
SYGNATURA:
37
KOD KRESKOWY
INWENTARZ:
100000349304
34930
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Podręcznik autorstwa jednego z klasyków współczesnej pedagogiki jest całościowym wykładem podstaw tej dyscypliny nauk pedagogicznych. Autor przedstawia rodowód i przemiany dydaktyki, kreśli obraz dydaktyki jako nauki oraz charakteryzuje poszczególne składniki systemu dydaktycznego, zwracając uwagę na wzajemne powiązania tych składników i ich wewnętrzne zróżnicowanie. Wykładowi zagadnień typowych dla dydaktyki towarzyszą próby określenia problemów współczesnej teorii i praktyki kształcenia oraz swoistego bilansu dokonań i spraw wymagających rozważenia i lepszych niż dotąd rozwiązań.Na podkreślenie zasługuje także struktura podręcznika, w którym uzupełniają się warstwa podstawowego wykładu, bloki treści rozszerzających ten wykład, bloki problemowe i bloki uogólniające, a także sprawdziany i bibliografie. Tak skonstruowany podręcznik niewątpliwie ułatwia studiowanie, pozwala poznać i - co ważniejsze - zrozumieć podstawy dydaktyki. [Z recenzji prof. dr. hab. Tadeusza Lewowickiego]
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Wstęp POJĘCIE I PRZEDMIOT DYDAKTYKI Rozdział 1. Dydaktyka jako nauka Rozdział 2. Podstawowe pojęcia Rozdział 3. Metody badań dydaktycznych PROCES KSZTAŁCENIA Rozdział 4. Cele kształcenia Rozdział 5. Nowożytne systemy dydaktyczne Rozdział 6. Zasady i reguły nauczania Rozdział 7. Metody nauczania Rozdział 8. Formy organizacyjne nauczania Rozdział 9. Środki kształcenia SKŁADNIKI PROCESU KSZTAŁCENIA Rozdzial 10. Uczeń Rozdział 11. Nauczyciel Rozdział 12. Treść kształcenia Rozdział 13. Szkoła DYDAKTYCZNE PROBLEMY WSPÓŁCZESNOŚCI Rozdział 14. Niepowodzenia szkolne. Przyczyny i dydaktyczne środki zaradcze Rozdział 15. Dydaktyczne aspekty nierówności szans edukacyjnych Rozdział 16. Próba dydaktycznego bilansu XX i pierwszej dekady XXI wieku UWAGI:
Wyd. 1-12 pt.: Podstawy dydaktyki ogólnej. Bibliogr. przy rozdz. oraz na s. 331-337, 347-356. Indeksy.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Przygoda z czytaniem : będę czytać
TWÓRCY:
Pokaż informacje [>>] Koralewska, Anna
ADRES
Łódź : Ameet, [2017].
SERIA:
Disney Uczy / Ameet
TEMATYKA:
Czytanie Nauczanie FORMA
Druki ulotne. Publikacje dydaktyczne.
DZIEDZINA:
Edukacja i pedagogika
POWSTANIE DZIEŁA:
2017 r.
OPIS
[32] strony, [1] karta tablic : ilustracje ; 20 cm.
SYGNATURA:
KOD KRESKOWY
INWENTARZ:
100000415610
41561
ODBIORCY:
0-5 lat. Dzieci.
TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >> Rodzinne czytanie - z PRZYGODĄ spotkanie.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: konsultacja metodyczna Anna Koralewska ; Disney.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
Szkice z dziejów dydaktyki : od starożytności po czasy dzisiejsze
AUTOR:
Kupisiewicz, Czesław
POZ/ODP:
Czesław Kupisiewicz.
ADRES
Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2010.
HASŁA:
Nauczanie - teoria OPIS
202 s. ; 25 cm.
SYGNATURA:
37
KOD KRESKOWY
INWENTARZ:
100000349267
34926
SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >> Rozdział 1. Wkład starożytności w budowę zrębów dydaktyki Sofiści Sokrates (około 470-399 p.n.e.) Platon (około 427-347 p.n.e.) Arystoteles (384-322 p.n.e.) Podsumowanie Rozdział 2. Udział średniowiecza w rozbudowie podstaw dydaktyki Szkolnictwo średniowieczne Uniwersytety Scholastyka Podsumowanie Rozdział 3. Ożywczy wpływ odrodzenia na dydaktykę Vittorino da Feltre (1378-1446) Erazm z Rotterdamu (1466-1536) Juan Luis Vives (1492-1540) Reformacja a dydaktyka i działalność dydaktyczna Jezuici Johannes Sturm (1507-1589) Andrzej Frycz Modrzewski (1503-1572) Michel Montaigne (1533-1592) Podsumowanie Rozdział 4. Między renesansem a oświeceniem - złote lata dla dydaktyki Pojawienie się nazwy "dydaktyka" oraz uznanie jej za "sztukę nauczania" Pierwszy wielki system dydaktyczny Jana ľmosa Komeńskiego? (1592-1670) John Locke (1632-1704) i jego wpływ na rozwój dydaktyki Dydaktyczny bilans okresu przejściowego od renesansu do oświecenia Rozdział 5 Udział oświecenia w umacnianiu dydaktyki jako "sztuki nauczania" Dydaktyczne idee francuskich encyklopedystów Denis Diderot (1713-1784) Eienne Bonnot de Condillac (1715-1780) Jean Antoine Nicolas Condorcet (1743-1794) Claude Adrien Helvetius (Helwecjusz) (1715-1771) Jean Jacques Rousseau (1712-1778) Filantropiści Immanuel Kant (1724-1804) i wpływ jego filozofii na dydaktykę Dydaktyczne idee Komisji Edukacji Narodowej Dydaktyczne osiągnięcia oświecenia Podsumowanie Rozdział 6. Narodziny dydaktyki jako dyscypliny naukowej Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) Johann Friedrich Herbart (1776-1841) i herbartyści Friedrich Adolf Wilhelm Diesterweg (1790-1866) Dydaktyczne koncepcje utopistów Dydaktyczne idee Karola Marksa (1818-1883) i Fryderyka Engelsa (1820-1895) Wkład XIX wieku w budowę dydaktyki jako nauki Rozdział 7. Rozwój dydaktyki jako nauki w XX wieku w USA Progresywizm Esencjalizm Perenializm Ustawiczne doskonalenie jako cel przebudowy szkoły Descholaryzacja Szkoła alternatywna Szkoła jako element zintegrowanego systemu edukacji Podsumowanie Rozdział 8 Rozwój dydaktyki jako nauki w XX wieku w Europie Ellen Key (1849-1926) Paweł Piotrowicz Błoński (1884-1941) Eouard Claparede (1873-1940) Roger Cousinet (1881-1973) Ovide Decroly (1871-1932) Adolf Ferriere (1879-1960) Celestin Freinet (1896-1966) Hugo Gaudig (1860-1923) Georg Kerschensteiner (1854-1932) Wilhelm August Lay (1862-1926) - prekursor dydaktyki eksperymentalnej Maria Montessori (1870-1952) Peter Petersen (1884-1952) Henryk Rowid (1877-1944) Anton Sickinger (1858-1930) Nowe wychowanie - próba syntezy Rozdział 9. Nowe ujęcia dawnych koncepcji dydaktycznych w Europie i USA w drugiej połowie XX i na progu XXI wieku Dydaktyka "naukowa" Dydaktyka psychologiczna Dydaktyczne idee przewodnie raportów Edgara Faure`a, Klubu Rzymskiego i Jacques`a Delorsa Dydaktyczne koncepcje polskich raportów edukacyjnych Koncepcja dydaktycznego programowania Paradygmat nauczania - uczenia się sprawczego "Zmiana" i "wzmacnianie": słowa-klucze współczesnych reform szkolnych w USA Rozdział 10. Wiek XX - próba dydaktycznego bilansu i problemy otwarte Cele kształcenia Treść kształcenia Proces kształcenia (nauczania - uczenia się) Zasady nauczania Metody nauczania Organizacyjne formy kształcenia Środki kształcenia Reformy szkolne UWAGI:
Bibliogr. s. [197]-202.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz.30 dni
CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?
WYDRUK KATALOGÓW
